Las constantes transformaciones digitales y el creciente avance de la inteligencia artificial en todas las esferas de nuestras vidas representan desafíos pero también oportunidades para mejorar la calidad y la inclusión en la educación. La forma en que las personas aprenden ha cambiado significativamente con el tiempo debido a las tecnologías disponibles. La restricción espacial de un aula física ha sido eliminada por el actual sistema educativo, que se ha beneficiado de la digitalización de las metodologías de enseñanza.  

La educación moderna hace uso de las últimas tecnologías, como aplicaciones de aprendizaje social y plataformas audiovisuales como podcasts, libros electrónicos y vídeos, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea más atractivo. Todos hemos sido educados en un aula centrada en el profesor; un sistema donde el profesor está al frente y los estudiantes están sentados, escuchando la clase y tomando notas. Este enfoque ha formado históricamente el núcleo de nuestro sistema educativo y, en cierta medida, continúa persistiendo en aulas de todo el mundo. Sin embargo, la tecnología se ha convertido en una parte integral de nuestra vida cotidiana y puede ayudar a facilitar prácticas de enseñanza y aprendizaje que centran a los estudiantes y trabajan con sus requerimientos de aprendizaje. Desde las pizarras de tiza hasta las pizarras blancas y ahora las pizarras inteligentes, la tecnología se ha convertido en nuestra principal fuente de enseñanza.  

Este proyecto reconoce la importancia de guiar a los estudiantes para que se adapten a los tiempos cambiantes y ayudarlos a aprender a emplear nuevas competencias técnicas que se adhieren a los principios del diseño universal para el aprendizaje. Además de la innovación digital, este proyecto considera los cambios culturales que están ocurriendo en un mundo cada vez más globalizado. Para los estudiantes internacionales, la transición a vivir y estudiar en un nuevo país y entorno cultural puede presentar desafíos para el aprendizaje. Los estudiantes de diversos orígenes y grupos subrepresentados pueden tener preocupaciones sobre la inclusividad de su comunidad universitaria. Si bien los últimos años han visto esfuerzos concertados hacia la innovación y la mejora de la inclusividad

en las Instituciones de Educación Superior (IES), esta mejora aún no se ha logrado totalmente, especialmente considerando la ausencia de un enfoque estandarizado de la UE. Por lo tanto, este proyecto representa un paso adelante en la modernización de la educación para garantizar una educación de alta calidad y la inclusividad (en línea con los ODS 4 y 10 de la Agenda 2030).